雛鷹在這里起飛

——臨汾一中開(kāi)學(xué)見(jiàn)聞錄   

    臨汾新聞網(wǎng)訊 他是不幸的，年僅十歲即患重病，從此再也不能站立行走，失去了如同小鳥(niǎo)般的自由飛躍；他又是幸運的，幼年之際即感受到來(lái)自周邊親人的溫暖，感知到人性中最美好的東西。

    全班45個(gè)同學(xué)都是他的“拐杖”，各科老師都為他專(zhuān)程制訂了特色課堂活動(dòng)，學(xué)校甚至為他改變慣例調整了教室。所有人的付出，都是為了這個(gè)少年——堯都區解放路第二小學(xué)三年級（1）班的小云瑞。

    小云瑞身患“進(jìn)行性肌營(yíng)養不良”，這是一種罕見(jiàn)的先天性基因重癥，表現為四肢無(wú)力、不能站立行走。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，病情會(huì )越來(lái)越重，升入二年級后，他已經(jīng)無(wú)法站立。

    原本，小云瑞的家人準備讓他退學(xué)回家，以便能夠精心照料。但小云瑞最大的心愿，就是和同齡的小朋友一樣坐在課堂上。這個(gè)少年聰明、上進(jìn)、堅強，由于不能走著(zhù)去廁所，小云瑞每天從清晨到中午不喝一口水，以免給老師和同學(xué)帶來(lái)麻煩。

    對一個(gè)求知若渴的孩子，學(xué)校表達了充分的尊重。一年級時(shí)，班主任指派了班里的男同學(xué)，三人一組攙扶小云瑞從校門(mén)口到教室，全班同學(xué)就像做值日一樣堅持了整整一年，所有的男同學(xué)都當過(guò)小云瑞的“拐杖”。二年級時(shí)，小云瑞病情加重，依靠攙扶也無(wú)法站立行走，孩子的父親和爺爺只能背著(zhù)他從校門(mén)口走到教室。得知這一情況后，學(xué)校特地批準家長(cháng)可以將自行車(chē)推進(jìn)校園，直達教室門(mén)前。

    今年夏季，小云瑞將升入三年級，這也產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：按照學(xué)校多年的慣例，整個(gè)三年級6個(gè)班全部在教學(xué)樓的二層，一層留給了學(xué)生年齡較小的一、二年級。那小云瑞怎么辦？直接將原來(lái)的教室留給三年級（1）班？顯然是不太實(shí)際的。因為兩個(gè)年級的教室中擺放的課桌、板凳規格完全不同，而且從教室位置上講，將（1）班從整個(gè)三年級大集體中脫離出去不太合適，再者，該班老師的辦公地點(diǎn)發(fā)生變化，對參加年級的教研活動(dòng)和教學(xué)交流都會(huì )產(chǎn)生影響。

    為了解決這一難題，學(xué)校提出了三個(gè)方案：一是建議小云瑞留一級，繼續留在原來(lái)的教室；二是給小云瑞調整一個(gè)位置靠近樓梯的班級；三是整個(gè)班級調整到綜合樓上課，那里更安靜。

    消息傳回，小云瑞沉默了。他舍不得朝夕相處了兩年的這個(gè)班級，舍不得對自己百般關(guān)照的老師，更舍不得幫助過(guò)自己的40多名同學(xué)……臨近開(kāi)學(xué)季，校長(cháng)王金平再次主持召開(kāi)校委會(huì )，專(zhuān)題研究小云瑞的問(wèn)題。13名校委會(huì )成員一致決定：克服困難為三年級（1）班調整教室，為小云瑞學(xué)習創(chuàng )造條件。

    8月31日，許多教職員工自發(fā)來(lái)到學(xué)校，頂著(zhù)烈日從一樓爬二樓，一趟又一趟背起了課桌和板凳；懸掛多年的二年級（1）班的班牌被撤下，換上了嶄新的三年級（1）班；班主任老師張哲靜和數學(xué)老師茹艷云忙著(zhù)將教材、個(gè)人物品搬到了位于一層的辦公室……所有人都是共同的目標：一切為了小云瑞！9月1日，小云瑞在父親有力的臂膀中，進(jìn)入了大家為他精心準備的三年級（1）班的教室。對小云瑞來(lái)說(shuō)，解放路第二小學(xué)是他的第二個(gè)家。

    入學(xué)兩年多來(lái)，小云瑞在學(xué)校這個(gè)大集體學(xué)到了知識，更品味了溫暖。校長(cháng)王金平在多次會(huì )議上特意提出小云瑞的事情，要求老師們加大對這個(gè)孩子的關(guān)注力度，在學(xué)習和生活上提供幫助；其他校領(lǐng)導，在分管領(lǐng)域內，每遇到關(guān)于小云瑞的事情都是全力以赴盡快辦好；各科老師在制訂課堂活動(dòng)時(shí)充分考慮小云瑞，讓這個(gè)行動(dòng)不便的孩子也能投入到活動(dòng)中來(lái)。

    校工會(huì )主席史淑慧說(shuō)：“學(xué)校在召開(kāi)年級會(huì )議時(shí)向全體老師通報過(guò)這個(gè)孩子的情況，讓所有老師都加以關(guān)注，并引導各個(gè)班的學(xué)生都去主動(dòng)幫助這名學(xué)生?！卑嘀魅螐堈莒o說(shuō)：“孩子們非常友愛(ài)，好多同學(xué)下課后放棄戶(hù)外活動(dòng)，主動(dòng)去把小云瑞圍成一團和他聊天?！睆堈莒o和茹艷云兩位老師共同商量，挑選了班里責任心最強的學(xué)生房晉玉和小云瑞坐同桌，這名年僅十歲的小姑娘每天為小云瑞收拾文具、提書(shū)包；學(xué)校開(kāi)展了“合作學(xué)習小組”活動(dòng)，班里成績(jì)比較好的穆夢(mèng)凡主動(dòng)要求和小云瑞一個(gè)組；學(xué)生單一帆和小云瑞成了好朋友，每天和小云瑞分享自己的趣事，兩個(gè)孩子經(jīng)常歡聲笑語(yǔ)……學(xué)校的一切努力，小云瑞的父親都看在眼里、記在心里。這位堅強的中年男人感慨萬(wàn)千：“不論是學(xué)校、老師，還有同學(xué)，所有人不僅在學(xué)習和生活上給予了孩子那么多的幫助，更讓孩子在年少時(shí)感受到了真正的友愛(ài)互助，學(xué)會(huì )了感恩前行?！保?strong>柴云祥）