由中國青少年研究中心、北京新博學(xué)教育機構發(fā)起的“青少年五星素質(zhì)發(fā)展計劃AEAP”項目組一行，來(lái)到了臨汾。該計劃提出的“從心成長(cháng)、持續支持”的素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)，引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。據此，我們記者進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的采訪(fǎng)。
 天使的翅膀不一樣長(cháng)“每個(gè)孩子都是天使?，F在，社會(huì )上流行的教育方式，更多是技能培訓，很少關(guān)乎心態(tài)的，但是青少年教育，目前最突出的問(wèn)題不是孩子知識不夠，而是由于心態(tài)和素質(zhì)欠缺，倒顯得知識過(guò)剩了?！痹谡劦剿刭|(zhì)教育問(wèn)題時(shí)，AEAP項目組、新博學(xué)教育機構的總經(jīng)理毛雅潔女士開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“天使的翅膀不一樣長(cháng)了”。
 《2008年中小學(xué)生家庭教育模式調查》（中國青少年研究中心發(fā)起的全國重點(diǎn)區域的抽樣調查）中顯示：國內青少年普遍存在自卑、敏感、偏執、厭學(xué)、網(wǎng)游、焦躁、依賴(lài)、虛榮等問(wèn)題；多數家長(cháng)已經(jīng)意識到了這些問(wèn)題，并坦言沒(méi)有好的方法解決，只好依賴(lài)各式各樣的學(xué)習來(lái)壓制孩子在成長(cháng)中的問(wèn)題?！昂⒆拥呢摀冀K減不下來(lái)，家長(cháng)具有不可推卸的責任?！蓖械闹袊嗌倌暄芯恐行牡膭⑿昭芯繂T的說(shuō)法，在一定程度上也證實(shí)了上述調查情況，“可是，回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，家長(cháng)也是冤枉的。目前，青少年接受的教育還是傾向知識的，即便目前市面上所謂的素質(zhì)課程，也只是一些技能的訓練，例如：鋼琴、書(shū)法、圍棋等，都是操作層面的方法論。關(guān)心小孩子內心發(fā)展，給青少年積極健康心態(tài)的教育方式還很匱乏?！薄氨绕鹬R和技能，我們更關(guān)心孩子的心靈成長(cháng)。我們著(zhù)眼于孩子發(fā)展過(guò)程中根本的問(wèn)題，而不是細枝末節。我們著(zhù)重培養孩子心的力量。心的力量很大，當心的力量被喚醒，學(xué)習就變成了一種簡(jiǎn)單而快樂(lè )的事情了?！泵艥嵳f(shuō)。
 從“心”教育要看“人”“一撇一捺是個(gè)‘人’，青少年的成長(cháng)發(fā)展也是個(gè)‘人’。左邊是心態(tài)素質(zhì)的培養，右邊是知識技能的學(xué)習，兩者缺一不可?！痹诰?nbsp;體談到從“心”教育的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，毛雅潔饒有興趣地向記者比劃起“人”來(lái)。在她的講述中，我們逐漸明白了AEAP項目、新博學(xué)在青少年教育方面的良苦用心。
 毛雅潔介紹，AEAP與新博學(xué)教育機構堅持的“人“字結構左右平衡的青少年發(fā)展模型，是綜合目前包括中國青少年研究中心、首都師范大學(xué)、美國雙城大學(xué)、芝加哥大學(xué)等國內外頂尖青少年心理機構在內的最新研究成果。上述機構在總結9歲至18歲的青少年成長(cháng)研究后，均在不同方面支持著(zhù)青少年“人”字左右平衡發(fā)展的教育理念。
 “我們可以把‘人’字結構看做‘水桶’和“水”的關(guān)系，‘人’字左邊的心態(tài)素質(zhì)是‘水桶’，右邊的知識技能是‘水’；桶沿的高度，決定了咱們孩子能力的‘水’平”，毛雅潔接著(zhù)解釋。據悉，“人”字一經(jīng)推出，遂引起家長(cháng)的廣泛關(guān)注。眾多家長(cháng)恍然大悟：一味的讓孩子學(xué)習知識和技巧，忽略孩子心態(tài)的關(guān)懷和培養，難怪孩子出現這么多的問(wèn)題。
 “‘人’字教育觀(guān)，并不表明我們排斥孩子去學(xué)習知識和技能；相反，孩子在樹(shù)立起優(yōu)秀的心態(tài)品格和素質(zhì)習慣后，知識和技能會(huì )在更大程度上支持孩子的成就和發(fā)展?！泵艥嵮a充道。
 從“心”教育要固“本”由“人”字成長(cháng)模式出發(fā)，中國青少年研究中心、新博學(xué)教育機構，聯(lián)合國內外知名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，埋頭鉆研，費時(shí)五 年，還原了青少年成長(cháng)發(fā)展的“本”來(lái)面目。
 中國青少年研究中心的劉研究員介紹：青少年成長(cháng)以“人”為“本”，青少年教育要固“本”?！白孕?、自律、負責任、感恩、合作”等五個(gè)核心素質(zhì)，是青少年素質(zhì)發(fā)展的基“本”。
 劉研究員進(jìn)一步解釋?zhuān)骸白孕拧本又?，是成長(cháng)的根“本”，是成長(cháng)發(fā)展的力量之源；“負責任”和“自律”，是“本”字的左邊，是自我成長(cháng)的“心匙”，是青少年發(fā)展的動(dòng)力之源；“感恩”和“合作”，構成了“本”字的右邊，是成長(cháng)發(fā)展的“物匙”，是青少年與周?chē)h(huán)境建立良好關(guān)系的和諧之源。
 “我們正在推行的青少年五星素質(zhì)發(fā)展計劃AEAP項目，是結合青少年“本”字五點(diǎn)素質(zhì)的21世紀精英少年人才教育計劃。這個(gè)計劃將會(huì )大幅提升國內青少年的素質(zhì)?！眲⒀芯繂T補充說(shuō)，“不過(guò)，由于該計劃的成本原因，能夠享受該計劃的孩子目前還只能是少數。但，接受這個(gè)教育計劃的青少年，在未來(lái)的成長(cháng)中將具有絕對的競爭力?！睆摹靶摹苯逃后w驗一次勝過(guò)言教千遍“有人說(shuō)我們的上課方式是有趣的，有人說(shuō)是感動(dòng)的，還有的說(shuō)是很過(guò)癮的，甚至有的還說(shuō)是嚴厲的，不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，那就是我們的教育的方式是有效的?！盇EAP、新博學(xué)教育機構毛雅潔在談到自己的教育方式時(shí)，滿(mǎn)臉的自豪。在觀(guān)摩該公司課程錄像的過(guò)程中，依據課程中孩子的表現，我們感受到了以人為 本的教育理念在教育方式上的一貫和有效性。
 從課程錄像中，可以看到孩子在課程中超乎想象的全力以赴、挑戰和合作，同時(shí)也能觀(guān)察到該機構在課程設計和安排上的嚴謹用心?！拔覀兊慕逃绞绞求w驗式和啟發(fā)式的。行勝于言。我們主張讓孩子去體驗。在課程中，我們把關(guān)乎孩子成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)點(diǎn)融入到游戲和活動(dòng)中。不用說(shuō)教，只是讓孩子去體驗，孩子參與了、體驗了，就會(huì )有發(fā)現，就會(huì )有觸動(dòng)，進(jìn)而在我們的支持下就會(huì )有提升和轉變?！泵艥嵳f(shuō)。
 從“心”教育：一堂課解決不了“羅馬不是一天建成的”，孩子的心態(tài)轉變也不可能一蹴而就。在“青少年五星素質(zhì)發(fā)展計劃AEAP”的整個(gè)教育過(guò)程中，我們還發(fā)現了另一項教育秘密：延長(cháng)孩子的習慣養成期，有系統地、持續地去支持孩子關(guān)鍵素質(zhì)的養成。這個(gè)秘密，他們稱(chēng)做CGS（持續成長(cháng)支持系統）。
 “人的習慣形成實(shí)際上是需要很長(cháng)時(shí)間的，那么，孩子素質(zhì)的提升也需要時(shí)間和持續的關(guān)注。與其他的培訓不同的是，我們有CGS100天成長(cháng)支持系統，這個(gè)系統是我們教育效果達成的基礎，能從根本上幫助孩子將體驗中的學(xué)習轉化成自身的素質(zhì)?！泵艥嵳f(shuō)?！?00天后，孩子還可以來(lái)這里學(xué)習，學(xué)的東西確實(shí)挺多”，一位張姓的家長(cháng)也證實(shí)了“五星素質(zhì)AEAP”的支持系統。
 從“心”教育：家長(cháng)反應積極“現在，我們北京的服務(wù)電話(huà)一直很忙，很多家長(cháng)來(lái)咨詢(xún)和報名。雖然我們之前有預料，但這樣熱鬧，還是沒(méi)想到”。五星素質(zhì)AEAP項目統籌、新博學(xué)教育機構運營(yíng)總監戎戈先生說(shuō)，“為保證教育的效果，我們對每期的時(shí)間安排和每期學(xué)員人數都有科學(xué)的安排?，F在，這么多的人一起來(lái)，完全打亂了我們前期的設想，我們在商討解決辦法?！比指赀€說(shuō)，學(xué)員不僅有北京的，還有從山西、河北、新疆、浙江、深圳等地專(zhuān)程趕到北京的。（作者：包紀 來(lái)源：臨汾日報）

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