“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿(mǎn)意的收入……期盼孩子們能成長(cháng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！?012年11月15日，剛剛當選中共中央總書(shū)記的習近平與中外記者見(jiàn)面，在談到人民期盼時(shí)，首先提到了教育。

　　教育興則國興，教育強則國強。在習近平的心中，教育一直被放在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置上。

　　三年多來(lái)，總書(shū)記走進(jìn)校園，與師生促膝長(cháng)談;揮筆疾書(shū)，與青年學(xué)生暢談理想人生;而在萬(wàn)眾矚目的教育改革方面，由習近平擔任組長(cháng)的中央全面深化改革領(lǐng)導小組成立兩年來(lái)，共召開(kāi)了19次會(huì )議，審議了102份有關(guān)國計民生的重要文件，其中直接涉及到教育的就有6份，均直指改革發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)力精準，影響深遠。

　　立德樹(shù)人，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好

　　2014年5月4日，習近平總書(shū)記走進(jìn)北京大學(xué)，與廣大師生們共度“五四”青年節，這也是習近平到中央工作以來(lái)第五次走進(jìn)北大。他勉勵青年學(xué)生，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì )的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀(guān)形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀(guān)養成十分重要。

　　三年多來(lái)，在中南大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南昌大學(xué)等校園，都曾留下過(guò)總書(shū)記的足跡和身影。

　　和孩子們一起過(guò)“六一”，和大學(xué)生們一起迎“五四”，和老師們一起慶“教師節”，已經(jīng)成了總書(shū)記工作日程表上的新常態(tài)。

　　無(wú)論走到哪里，總書(shū)記講得最多的，是中國夢(mèng)，是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　　在海淀民族小學(xué)，他跟小學(xué)生們說(shuō)：“只要從小就沿著(zhù)正確道路走，學(xué)到一點(diǎn)，就實(shí)踐一點(diǎn)，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就會(huì )迎來(lái)一路陽(yáng)光?！?/p>

　　在北京大學(xué)，他跟大學(xué)生們說(shuō)：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會(huì )扣錯。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！?/p>

　　2013年的教師節，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪(fǎng)問(wèn)的習近平，關(guān)山萬(wàn)重，仍不忘向全國1400萬(wàn)教師致信慰問(wèn)，勉勵廣大教師“自覺(jué)增強立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人”。

　　寫(xiě)信，是總書(shū)記與各界群眾交流最頻繁的一種方式。而他回信最多的，恰恰是青年學(xué)生群體，將“青春夢(mèng)”融入到“中國夢(mèng)”是他對莘莘學(xué)子的殷切期待。在寫(xiě)給北大考古文博學(xué)院2009級本科團支部的信中，他提到“中國夢(mèng)”是“包括廣大青年在內的每個(gè)中國人的夢(mèng)”，并寄望他們?yōu)閷?shí)現中國夢(mèng)奉獻智慧和力量。在給留德學(xué)生的回信中，他鼓勵海外學(xué)子“在中國人民實(shí)現‘中國夢(mèng)’的偉大奮斗中實(shí)現自身價(jià)值，努力書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的華彩篇章”。

　　2014年5月30日，習近平在海淀區民族小學(xué)參加隊日活動(dòng)，書(shū)法老師請總書(shū)記為“中國夢(mèng)”點(diǎn)上最后一筆。習近平對孩子們說(shuō)：“中國夢(mèng)要靠你們來(lái)實(shí)現，‘兩個(gè)一百年’要靠你們接力奮斗，還是你們來(lái)點(diǎn)這一筆吧?！?/p>

　　均衡發(fā)展 不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上

　　2015年農歷春節前夕，正在陜西考察工作的習近平總書(shū)記專(zhuān)程來(lái)到延安楊家嶺福州希望小學(xué)，察看學(xué)校辦學(xué)情況，同老師們進(jìn)行交流。說(shuō)起這所希望小學(xué)，與總書(shū)記還有著(zhù)不解之緣。1995年，時(shí)任福州市委書(shū)記的習近平發(fā)起“千家企業(yè)建千?！睈?ài)心活動(dòng)，福州一家企業(yè)全體員工捐款52萬(wàn)元，對建于1974年的延安楊家嶺小學(xué)進(jìn)行了重建。期間，習近平曾兩次給師生們寫(xiě)信，并于2009年11月專(zhuān)程到學(xué)?？赐麕熒?。

　　習近平對大家說(shuō)，教育很重要。革命老區、貧困地區要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。國家的資金會(huì )向教育傾斜、向基礎教育傾斜、向革命老區基礎教育傾斜。

　　2014年9月9日，習近平在北京師范大學(xué)與貴州國培計劃培訓班同學(xué)交流時(shí)，他強調，教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區，尤其要加大扶持力度。

　　傾斜、扶持。

　　革命老區、貧困地區、農村地區的教育讓總書(shū)記牽腸掛肚。

　　2013年的最后一天，一項被稱(chēng)為“義務(wù)教育學(xué)校建設史上中央財政投資最大的單項工程”——《關(guān)于全面改善貧困地區義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件的意見(jiàn)》正式出臺，這是黨中央、國務(wù)院為貧困地區義務(wù)教育發(fā)展“補短板”所實(shí)施的一個(gè)重大民生工程。目前全國已有77%的縣納入“全面改薄”實(shí)施范圍，覆蓋學(xué)校達到21.8萬(wàn)所。截至2015年10月底，全國已完成5166萬(wàn)平方米校舍建設，以及282億元的教育儀器設備，分別占規劃數的25%和27%。

　　“全面改薄”，惠及萬(wàn)千民生。為了將這一民生工程辦好、辦到位，2015年8月18日，中央深改小組第十五次會(huì )議審議通過(guò)了《全面改善貧困地區義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作專(zhuān)項督導辦法》，為“全面改薄”保駕護航。

　　而農村教育的最大問(wèn)題在于師資，“下不去”、“留不住”、“教不好”是三大核心問(wèn)題。

　　2015年4月1日，中央深改小組第十一次會(huì )議，審議通過(guò)了《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》。這其中，既有提高思想政治素質(zhì)和師德水平、提升能力素質(zhì)這樣的軟件建設，也有拓展補充渠道、提高生活待遇、職稱(chēng)評聘傾斜、推動(dòng)城鎮優(yōu)秀教師向鄉村學(xué)校流動(dòng)等含金量十足的“干貨”。

　　如今，各省市區鄉村教師支持計劃的實(shí)施方案已經(jīng)陸續出臺，鄉村教育的美好明天值得期待。

　　勾畫(huà)藍圖 讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )

　　高考，牽著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù);高考改革，牽一發(fā)動(dòng)全身。

　　雖然現行高考模式為我國經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展遴選輸送了大批人才，但應試教育、學(xué)生負擔過(guò)重、擇校等問(wèn)題也屢被詬病。

　　2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導小組第四次會(huì )議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務(wù)和措施，正式拉開(kāi)了高考招生制度改革的序幕。上海市和浙江省高考招生制度綜合改革方案隨之出臺，試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。這次的改革，不是敲敲打打，不是縫縫補補，而是大刀闊斧。在中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)鐘秉林看來(lái)，這次高考招生制度改革是自1977年恢復高考以來(lái)最全面最深入的一次改革。

　　如果說(shuō)考試招生制度改革是改變了“一考定終身”的話(huà)，那么，一年之后，中央深改小組第十五次會(huì )議審議通過(guò)的《統籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設總體方案》，則吹響了中國大學(xué)積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”。

　　《方案》提出，到2020年，中國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列;到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實(shí)力顯著(zhù)提升;到本世紀中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　對于中國眾多名校校長(cháng)來(lái)說(shuō)，如此清晰明確的目標給他們帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了動(dòng)力。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(cháng)周玉認為，以前的建設中，明確提出了要建設世界高水平的大學(xué)這一宏觀(guān)目標，但對高水平大學(xué)的具體要求沒(méi)有做出界定?！斗桨浮返谝淮翁岢龃髮W(xué)、學(xué)科要在一定的時(shí)間內進(jìn)入世界一流前列這樣一個(gè)宏偉的目標。

　　相對于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育一直是我國教育領(lǐng)域的軟肋。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會(huì )議召開(kāi)。習近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要求營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。他特別強調，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )。

　　而在此之前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育有望從此走出“斷頭教育”的無(wú)奈。

　　讓全民共享改革與發(fā)展的成果，讓每個(gè)公民都能夠平等享有醫療、教育、就業(yè)等各領(lǐng)域資源，讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )，而這，也正符合十八屆五中全會(huì )提出的五大發(fā)展理念。