我的音樂(lè )情懷

青石

　　1971年，我出生于鄉寧縣一個(gè)偏遠的小山溝，說(shuō)是小山溝，是因為我家居住的土窯洞前就是陡坡，坡下是一條十余米寬的小河，對岸又是陡坡，陡坡的頂端是山石懸崖，整個(gè)居住的地形酷似一個(gè)喇叭，每當有聲響的時(shí)候，亦或唱歌、亦或鳥(niǎo)鳴，山溝便像一個(gè)天然的劇場(chǎng)，音律的反射與吸納便形成了美妙的混響，如天籟之音。

　　記憶時(shí)，農村的文化生活非常貧瘠，大家最簡(jiǎn)單的娛樂(lè )形式就是唱歌，干活唱、走路唱、坐著(zhù)唱、躺著(zhù)唱，也許這是他們調解情緒的最佳方式。受大人的影響，我也曲不離口，加之我天生嗓音甜美，大家都叫我“小百靈鳥(niǎo)”。

　　自然環(huán)境和生活環(huán)境，造就了我對音樂(lè )，尤其是民族器樂(lè )的深厚感情。

　　不甘愿農村艱苦的生活，父親于我出生之前便出外拼搏，在我9歲之前，父親已經(jīng)在鄉寧縣汽車(chē)修理廠(chǎng)當一名修理工，我在村里上小學(xué)至三年級，在一次全公社會(huì )考中，我雖處于最偏遠的小山村，村里就幾個(gè)上學(xué)的孩子，我的成績(jì)卻在全公社位列第一。父親不想耽誤我的學(xué)業(yè)，于1980年托朋友將我轉學(xué)到鄉寧縣西街小學(xué)讀書(shū)。

　　到西街小學(xué)后，我的成績(jì)非常優(yōu)異，尤其是數學(xué)，每次老師讀完題目，我的答案即刻便出，數學(xué)除了上課，我沒(méi)有做過(guò)作業(yè)，考前沒(méi)有復習過(guò)，但每次考試都是滿(mǎn)分，同學(xué)們給我起的外號叫“電子腦”。

　　剛從農村來(lái)的時(shí)候，我習慣于每時(shí)每刻哼唱，不時(shí)被同學(xué)嘲笑，我才發(fā)現城里的孩子沒(méi)有哼唱的習慣，嚇得我也克制了自己的情緒。

　　1983年，我以良好的成績(jì)考進(jìn)鄉寧縣第一屆重點(diǎn)初中，那時(shí)候給我印象最深的一篇課文就是《小音樂(lè )家楊科》，當我路過(guò)縣文化館，聽(tīng)到從文化館院子里傳出來(lái)小提琴的聲音，我就邁不動(dòng)步伐。我常常去學(xué)校的音樂(lè )室看掛在墻上的一把二胡，情不自禁時(shí)，就用手撫摸，卻被音樂(lè )老師的怒吼嚇了回來(lái)，“你知道那多少錢(qián)嗎?摸壞了你賠得起嗎?”那時(shí)候我覺(jué)得我就是可憐的楊科。我很感激音樂(lè )老師教了我們不少樂(lè )理知識，這使我今后對學(xué)習音樂(lè )打下了良好的基礎，但是他卻沒(méi)有條件讓我走上音樂(lè )的道路。

　　初中時(shí)，我吹過(guò)口琴、吹過(guò)笛子，沒(méi)有人教授，我看著(zhù)電視里的介紹，自己用橡皮筋和針劑紙盒做過(guò)樂(lè )器，自我陶醉地彈奏著(zhù)“在那遙遠的小山村，小呀小山村，我那親愛(ài)的媽媽已白發(fā)鬢鬢......”

　　擁有一把二胡成了我的渴望，下院的奶奶(說(shuō)是下院，其實(shí)住在我家高處)是個(gè)熱心腸，知道我的心思后，從破舊的雜屋給我找到一個(gè)琴筒和琴桿，之后的許多年，我才知道那是一個(gè)壞掉的板胡的琴桿和一個(gè)二胡的琴筒，有了琴桿和琴筒，就缺琴弦和弓子了。村里的李爺爺說(shuō)：“娃，你等著(zhù)，我給你拿我攢了多年的東西”，之后，他送給我兩根鋼絲，說(shuō)是當年衛生隊來(lái)村里給婦女上環(huán)時(shí)他向醫生要的兩個(gè)節育環(huán)，據說(shuō)可以做琴弦。至于馬尾是我早就和小伙伴三娃講好的，等他舅舅拉著(zhù)他家的馬下山趕集時(shí)，割他家的馬尾巴做弓毛，此時(shí)，一把拼湊的二胡就做成了，我如癡如醉地拉著(zhù)，覺(jué)得自己就是小音樂(lè )家楊科。

　　讀了高中之后，父親從他的一個(gè)朋友那給我借了一把算是像樣的二胡，但蟒皮也脫落了，用膠布裹著(zhù)，這把二胡陪我度過(guò)了高中和大學(xué)時(shí)代。

　　1989年，我以鄉寧縣理科狀元的成績(jì)考入太原工業(yè)大學(xué)，讀建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，我的夢(mèng)想是做一名樂(lè )隊的伴奏師，終未能實(shí)現。大學(xué)期間，我與外系運城的一位同學(xué)組建了太原工業(yè)大學(xué)音樂(lè )愛(ài)好者協(xié)會(huì )，我負責講授樂(lè )理知識，在大學(xué)我還指揮過(guò)土木系歌詠比賽。

　　大學(xué)教育和工作后的實(shí)踐告訴我，專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)的差別是無(wú)以言比的，對于二胡的學(xué)習再也不能瞎練了，一定要找專(zhuān)業(yè)的老師輔導，否則就會(huì )與專(zhuān)業(yè)的道路越來(lái)越遠。繁重的工作，使我在畢業(yè)之后的十年間再也沒(méi)有拿起二胡。2002年我跟隨文化宮一位老師學(xué)習二胡，誰(shuí)知學(xué)習不到兩個(gè)月，三條路工程建設開(kāi)始，我日夜工作，二胡學(xué)習就此放下。

　　2010年，我擔任單位一把手，工作擔子更重，壓力更大。經(jīng)過(guò)幾年的努力，單位的秩序建立，各方面工作理順，雖然工作依然繁忙，但八小時(shí)之外的時(shí)間屬于我了。

　　經(jīng)過(guò)多年的磨練，我對待每一件事情的抉擇都會(huì )更加慎重，在沒(méi)有做好充分的時(shí)間和思想準備之前我不會(huì )輕易行動(dòng)。下了幾次決心之后，2014年末，我跟隨左曉明先生開(kāi)始學(xué)習書(shū)法，之后便一直沒(méi)有間斷過(guò)，2017年我取得了山西省書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員資格。書(shū)法學(xué)習的成功增添了我對學(xué)習的信心，音樂(lè )的夢(mèng)想又重新回到我的腦海。以往，能在退休前實(shí)現學(xué)習音樂(lè )的夢(mèng)想我都沒(méi)有奢望過(guò)，但中年之后，我的社交圈和應酬的精減，使我終于有機會(huì )實(shí)現我的夢(mèng)想。

　　2017年5月，由于機緣，在我毫無(wú)準備的情況下，撞到了板胡老師范舉明，得到了比較專(zhuān)業(yè)的指導和學(xué)習，一年多的板胡學(xué)習更加增添了我的信心和信念，想上藝校的念頭時(shí)常在腦海閃過(guò)，但我知道這是不可能的。結識藝術(shù)圈的人多了，一位朋友把藝豐文化藝術(shù)教育機構介紹給我，在與這里老師和同學(xué)的初次接觸中，我感覺(jué)到這就和我想象中的藝校一樣，自由、放松、暢想、抒懷，在音樂(lè )的道路上我終于可以向前邁一步了。

　　懷揣著(zhù)兒時(shí)山溝里的夢(mèng)想，我能在自己還算年輕的時(shí)候步入藝術(shù)的殿堂，沒(méi)有什么比這更開(kāi)心的!