山西農業(yè)的出路在于“特”和“優(yōu)”?！疤亍薄皟?yōu)”戰略的實(shí)施一靠人才、二靠科技、三靠投入。為實(shí)施“特”“優(yōu)”戰略提供人才支撐和科技力量，我省按照“需求導向、產(chǎn)業(yè)主線(xiàn)、分層實(shí)施、全程培育”的總體要求，精心謀劃、全力推動(dòng)，以教育培訓為路徑，以評價(jià)頒證為手段，以從業(yè)增收為目標，持續加強高素質(zhì)農民培育示范基地和師資建設，著(zhù)力打造一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì )管理的高素質(zhì)農民隊伍。

　　1、以農民需求為導向

　　2023年11月中旬，天鎮縣2023年高素質(zhì)農民技能提升培訓班在玉泉鎮南河堡村芳芳生態(tài)專(zhuān)業(yè)合作社開(kāi)班，來(lái)自南河堡村及周邊村從事蔬菜種植專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員50余人參加了培訓。這次培訓采取專(zhuān)家授課、現場(chǎng)觀(guān)摩、線(xiàn)上教學(xué)和交流研討等多種形式，讓參訓人員全面了解現代農業(yè)和鄉村振興的重要性，提升農業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理理念。

　　為做好高素質(zhì)農民培訓工作，我省農業(yè)農村部門(mén)結合實(shí)際，制定年度實(shí)施方案，明確培育總體思路、目標任務(wù)、工作重點(diǎn)、培訓重點(diǎn)等內容。按照計劃，我省2023年需培育高素質(zhì)農民6.5萬(wàn)人，5.2萬(wàn)人取得高素質(zhì)農民技能證書(shū)，持證率達80%以上。

　　要實(shí)現培育目標，必須以農民需求為導向。2023年以來(lái)，聚焦夏糧豐收專(zhuān)項培訓行動(dòng)，我省成立小麥“科技壯苗”專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組，在冬小麥主產(chǎn)區，開(kāi)展小麥促弱轉壯、強化春季田間管理等技術(shù)培訓，為夏糧豐收提供技術(shù)支撐;圍繞大豆油料產(chǎn)能提升工程，我省編制《大豆玉米帶狀復合種植技術(shù)手冊》及技術(shù)模式掛圖，按農時(shí)季節分段開(kāi)展高素質(zhì)農民培訓;針對重點(diǎn)區域產(chǎn)業(yè)帶頭人的實(shí)際需求，我省在太谷、臨猗兩個(gè)全國農業(yè)科技現代化先行縣(區)培養高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人;針對“機田證”一體化實(shí)施項目，我省將高性能農機、高標準農田、高素質(zhì)農民融合，培訓農機合作社帶頭人農機操作手;結合農村學(xué)法用法示范戶(hù)培育工作，在全省培育1000名農村學(xué)法用法示范戶(hù)，有效提升農民群眾辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的能力……

　　2、打造培訓新平臺

　　2023年10月下旬，省農業(yè)農村廳對當年遴選出的全省高素質(zhì)農民培育示范基地、金牌教師和技能農民進(jìn)行公示。公示顯示，全省共遴選出50所高素質(zhì)農民培育示范基地(省級田間學(xué)校)、98名高素質(zhì)農民培育金牌教師和100名高素質(zhì)農民培育技能農民。此次遴選活動(dòng)是我省在培育高素質(zhì)農民方式上的一種創(chuàng )新。

　　近年來(lái)，省農業(yè)農村廳將我省現代農業(yè)產(chǎn)業(yè)體系專(zhuān)家、科研院校教授學(xué)者、市縣兩級農技站專(zhuān)家、龍頭企業(yè)主、鄉村土專(zhuān)家納入了高素質(zhì)農民培育工作師資庫，圍繞現代企業(yè)制度、資本運作、品牌創(chuàng )建、風(fēng)險防控等新知識整合全省社會(huì )師資資源，推動(dòng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)滲透到培訓體制中，滿(mǎn)足高素質(zhì)農民培訓需求。同時(shí)，打造高素質(zhì)農民培育示范基地(省級田間學(xué)校)，讓基地與課堂耦合成為高素質(zhì)農民培育的實(shí)踐平臺。

　　59歲的王維彪1986年從山西農業(yè)大學(xué)畢業(yè)后分配到右玉縣農業(yè)農村局工作。近年來(lái)，他為朔州市各縣糧食生產(chǎn)高素質(zhì)農民培訓班授課，在課堂上，創(chuàng )設情境，或小組合作、或展開(kāi)辯論，著(zhù)重激發(fā)學(xué)員的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　這種創(chuàng )新方式讓一批專(zhuān)家學(xué)者、龍頭企業(yè)主、鄉村土專(zhuān)家紛紛走向“講臺”，以集中學(xué)、分組研、現場(chǎng)練等方式，推進(jìn)參與式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，確保學(xué)員聽(tīng)得懂、用得上、有收獲。

　　3、構建培訓新機制

　　我省創(chuàng )新高素質(zhì)農民培育體系的機制建設，實(shí)行教育培訓、評價(jià)管理和政策扶持“三位一體”培育，經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、技能服務(wù)“三類(lèi)協(xié)同”推進(jìn)，并建立了多部門(mén)協(xié)調聯(lián)動(dòng)機制，頂層設計了富有山西特色的培育制度體系，形成了“兩精、三教、四結合”的培育模式。

　　“兩精”，是指創(chuàng )新培訓內容上突出精準培育和精細培訓，就是精準鎖定培育對象，精細化制定培訓規范、培訓課程、培訓標準?！叭獭?，是指創(chuàng )新培訓方法上突出因材施教、因需施教、因時(shí)施教，開(kāi)展差異化培訓?！八慕Y合”，是指突出培訓與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，培訓與農民需求相結合，培訓新型經(jīng)營(yíng)主體與兼顧普通農戶(hù)相結合，培訓與評價(jià)扶持相結合。

　　與此同時(shí)，我省制定評價(jià)標準體系，發(fā)布了玉米種植、生豬養殖、中藥材栽培等20個(gè)高素質(zhì)農民生產(chǎn)技能評價(jià)地方標準和23項新業(yè)態(tài)評價(jià)規范，實(shí)現從農業(yè)主導產(chǎn)業(yè)到農村社會(huì )治理、傳統產(chǎn)業(yè)到新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)評價(jià)標準規范全覆蓋。并將技能評價(jià)頒證作為高素質(zhì)農民培訓的重要環(huán)節和考核衡量培訓質(zhì)量的重要依據，納入山西省“十四五”推進(jìn)農業(yè)農村現代化規劃、每年省委1號文件及鄉村振興戰略實(shí)績(jì)考核、糧食安全黨政同責考核。

　　我省緊扣高素質(zhì)農民培育這一核心任務(wù)，建機制、出政策，一大批思想水平高、生產(chǎn)技術(shù)高、管理能力高、經(jīng)營(yíng)水平高的高素質(zhì)農民通過(guò)培育脫穎而出，成為我省創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)頭雁、產(chǎn)業(yè)振興的排頭兵、現代農業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“生力軍”。更多的鄉土人才，正在我省高素質(zhì)農民培育的機制下，孕育成長(cháng)，破土而出……(柳飛)