▲圖為1月20日下午，省人大代表鄭強在省十三屆人大四次會(huì )議呂梁代表團全團會(huì )議上發(fā)言。山西日報記者 史曉波 攝

　　雙眼有神，言語(yǔ)率性，所到之處，總能引起一種特別關(guān)注，被學(xué)生和網(wǎng)友愛(ài)稱(chēng)為“強哥”，也是自帶流量的學(xué)者。從浙江大學(xué)到太原理工大學(xué)任職，山西人對鄭強有了更為親切的認識和更深刻的期待。

　　新年伊始，鄭強以省人大代表的身份出現在山西省兩會(huì )，他帶來(lái)了什么樣的思考?山西教育應該如何發(fā)力?太原理工大學(xué)在引進(jìn)人才方面做了哪些工作?作為一名教育工作者，他如何看待山西教育服務(wù)轉型發(fā)展?1月21日，山西日報獨家采訪(fǎng)省人大代表、太原理工大學(xué)黨委書(shū)記鄭強。

　　“山西高等教育發(fā)展，時(shí)不我待”

　　問(wèn)

　　山西日報：2020年4月您到太原理工大學(xué)擔任校領(lǐng)導職務(wù)，如今又成為一名山西省人大代表。后者對于您而言意味著(zhù)什么?

　　答

　　鄭強：首先，這是一種光榮。作為一個(gè)高等教育的工作者，能夠參與山西社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的議政議事，我覺(jué)得是一種光榮。我們處在中國高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，山西也處于這么好的發(fā)展時(shí)期，能夠投身到山西這樣一個(gè)好的時(shí)期和平臺，能建言獻策是我們每一個(gè)人的光榮。

　　第二，更大的是一種責任。我作為山西高等教育的一員，時(shí)不我待。我講了三個(gè)最好時(shí)期，一是山西高等教育的最好發(fā)展時(shí)期，二是山西高等教育變革的最好時(shí)期，三是山西高等教育跨越發(fā)展的最好時(shí)期。

　　這樣的一個(gè)機會(huì )，我一定要代表教育界，尤其是我的學(xué)校和一些高等教育的工作者，把我們的心聲傳遞出來(lái)，更重要的是推動(dòng)政府加強山西高等教育的發(fā)展，做出我們應有的貢獻。

　　“山西教育應在高端人才培養發(fā)力”

　　問(wèn)

　　山西日報：今年政府工作報告提出，實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)、科教興省、人才強省戰略。您認為山西目前在人才強省方面與先進(jìn)省份還存在哪些差距?

　　答

　　鄭強：客觀(guān)講，不是差在中小學(xué)的教育，我們的中小學(xué)教育不比國外的差，我們的本科教育也沒(méi)有差到哪兒。實(shí)際上，山西跟發(fā)達地區的差異有點(diǎn)像中國前些年跟美國的差距，我們還是高端人才的培養有差距。

　　好的大學(xué)和研發(fā)機構是一個(gè)地區能夠穩住人才、吸引人才、留住人才的根本所在。在世界上，中國尤其重視高等教育和發(fā)揮高等教育在社會(huì )發(fā)展、經(jīng)濟當中的作用。山西如果沒(méi)有全國“雙一流”，怎么去跟國內最高層次哪怕是國內好的大學(xué)去競爭。我們想一想，我們好的中小學(xué)培養的孩子到哪里去了?我們辛辛苦苦培養的大學(xué)的本科生和研究生，他們又到哪里去了?自私地講，我們不能讓山西的孩子永遠去為發(fā)達地區打工。

　　“對山西提升高等教育的決心，三個(gè)沒(méi)想到”

　　問(wèn)

　　山西日報：基于山西的人才強省戰略，以您所在的太原理工大學(xué)為例，在創(chuàng )優(yōu)、引入人才方面有哪些計劃，目前有什么進(jìn)展?

　　答

　　鄭強：政府工作報告里面已經(jīng)有明確體現，所以我說(shuō)這是山西教育發(fā)展最好的時(shí)期。因為從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山西下這么大的決心，提升高等教育的層次;從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)山西拿出這么實(shí)在的舉措，推動(dòng)學(xué)校的創(chuàng )新發(fā)展;從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我們的省委省政府有這么大的投入，來(lái)支持山西高等教育的發(fā)展。

　　我來(lái)山西工作以后，最緊迫的就是提出了一個(gè)5年的發(fā)展計劃，其中核心就是高端人才的培養和引進(jìn)。主要有兩個(gè)方面，第一，用最優(yōu)惠的、最好的條件，搭平臺、招人才。第二，出臺了激勵山西本土的青年才俊和優(yōu)秀教師成長(cháng)和發(fā)揮的政策。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，最重要的就是支持。沒(méi)有強力的支持，引進(jìn)人才是不可能的。這一點(diǎn)，我特別欣慰。省委明確表態(tài)，支持太原理工大學(xué)的人才引進(jìn)工作。同時(shí)，這個(gè)態(tài)度在全國也引起了非常好的反響。在這么短的時(shí)間內，七八個(gè)月吧，我們大概就引進(jìn)了兩百多個(gè)博士，年輕博士。

　　“山西高等教育需要結構性調整”

　　問(wèn)

　　山西日報：在您看來(lái)，山西的教育需要如何轉型?在這個(gè)基礎上，山西教育如何服務(wù)轉型發(fā)展?

　　答

　　鄭強：如果山西的高等教育不進(jìn)行結構調整，按部就班地這么來(lái)發(fā)展，我們可能就是專(zhuān)科性的大學(xué)。我們缺少一所在全國最高平臺進(jìn)行競爭的大學(xué)，這是世界高等教育發(fā)展的趨勢。我們不反對專(zhuān)業(yè)性教育，但是專(zhuān)業(yè)不等于高端，我們需要的是一種人文的全人教育，或者說(shuō)要占據國家科技的制高點(diǎn)，必須進(jìn)行通識教育和強有力的基礎教育。這就需要一個(gè)省起碼構筑要有一到兩所強大的綜合性大學(xué)。如果不這樣，就達不到學(xué)科交叉和融合，也產(chǎn)生不了大師級的人物。

　　所以結構調整，我認為就在于政府和高校雙向的動(dòng)力和緊迫感。

　　“來(lái)山西，是對‘西遷精神’的踐行”

　　問(wèn)

　　山西日報：您是長(cháng)江學(xué)者，同時(shí)也是一位著(zhù)作等身的教授，有很多選擇和機會(huì )。為什么會(huì )選擇山西，來(lái)太原理工大學(xué)?

　　答

　　鄭強：我上任的時(shí)候講了三點(diǎn)：第一，我是真正切切地響應“兩個(gè)百年”夢(mèng)，振興中國西部的號召而來(lái)。第二，我是感受到了山西渴望高等教育發(fā)展的召喚而來(lái)。第三，我是因為自己對山西、對西部的熱愛(ài)而來(lái)。我覺(jué)得中國知識分子應該具有“西遷精神”，這些都是我熱愛(ài)教育的一種基因。