郭沫若獎學(xué)金頒獎典禮，柴肖琦（右三）接收榮譽(yù)

6月18日，從太原五中傳來(lái)好消息，學(xué)校畢業(yè)生柴肖琦獲得了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)——郭沫若獎學(xué)金，這是山西籍學(xué)子首次獲得該榮譽(yù)。太原五中校長(cháng)王一瑛，以及當年柴肖琦的班主任張旭軍受邀出席頒獎儀式，這也是該獎項的傳統，以此來(lái)感謝高中對學(xué)生的培養。

高考剛剛結束，很多學(xué)子將進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。那么在大學(xué)如何才能走得順暢，發(fā)展得更好呢？本報記者采訪(fǎng)了“過(guò)來(lái)人”柴肖琦，從她的學(xué)習軌跡上可以發(fā)現，除了自身努力之外，高中與大學(xué)教育銜接何等重要。如果只是“會(huì )讀書(shū)”，那么進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)展潛力會(huì )嚴重不足。

   剛上高中時(shí)，學(xué)習曾一落千丈

“我已經(jīng)收到了來(lái)自美國卡內基梅隆大學(xué)全額獎學(xué)金的直博錄取，8月底會(huì )出國求學(xué)?！辈裥ょ榻B了自己現在的情況，她目前正在學(xué)校辦理畢業(yè)手續。

談到自己的學(xué)習之路，她笑著(zhù)說(shuō)，其實(shí)自己也曾經(jīng)歷過(guò)“低谷”，并沒(méi)有大家說(shuō)得那么優(yōu)秀。1993年，她以?xún)?yōu)異成績(jì)考入太原五中，初中之前學(xué)習非常好，可是誰(shuí)能想到，進(jìn)入太原五中第一次考試竟然排在全校300名之后?！爱敃r(shí)非常難過(guò)！”柴肖琦開(kāi)始分析原因，她發(fā)現自己在初中的學(xué)習方式并不適用于高中，比如教輔書(shū)利用，周?chē)瑢W(xué)都會(huì )買(mǎi)，而她沒(méi)有這個(gè)“習慣”。而且進(jìn)入高中之后，她獨自一人住校，獨立生活能力差拖累到了學(xué)習。有了這次打擊，反倒是讓柴肖琦更能沉得住氣了，改變這種現狀的“出路”就是向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習?！皠e人買(mǎi)教輔書(shū)，我也買(mǎi)，別人做題練習，我也練習。雖然有些書(shū)買(mǎi)回來(lái)之后，覺(jué)得并不需要，但我也會(huì )從中找一些值得借鑒的內容?！?/p>

第二次考試成績(jì)就排到了全校100名左右，第三次進(jìn)入前80名，之后每次考試均在全校前50名。2011年，柴肖琦順利被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)院錄取?？偨Y這段經(jīng)歷，她認為就是沒(méi)有銜接好初中與高中的學(xué)習，好在及時(shí)找回了自信，但是付出了很多，因此，進(jìn)入大學(xué)之后，柴肖琦很注重高中到大學(xué)的“轉變”。

   進(jìn)入大學(xué)發(fā)現高中三年的珍貴

進(jìn)入大學(xué)之后，柴肖琦前后兩次以學(xué)院排名第一的優(yōu)秀成績(jì)，獲得國家獎學(xué)金。進(jìn)入大四后，由于綜合素質(zhì)與能力表現突出，又被學(xué)院推薦獲取了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)——郭沫若獎學(xué)金。大學(xué)畢業(yè)，被美國卡內基梅隆大學(xué)錄取?！八哪甏髮W(xué)下來(lái)，覺(jué)得最應該感謝三年高中學(xué)習?！辈裥ょ榻B，她進(jìn)入大學(xué)很快就融入了新的學(xué)習生活，其實(shí)影響學(xué)習因素很多，首先對于自己而言，能不能合理分配時(shí)間，沒(méi)有老師和學(xué)校的督促，自控能力很關(guān)鍵；其次，社交、生活都會(huì )“牽絆”學(xué)習，沒(méi)有良好的人際交流，心情會(huì )很差，跟舍友、同學(xué)處不好關(guān)系，有可能會(huì )厭惡學(xué)校，更談不上學(xué)習；還有，你的目標決定了你要學(xué)習的方向，甚至是發(fā)展方向。

太原五中三年高中生活，因為住校，柴肖琦的獨立生活能力得到了鍛煉。太原五中有選課制度，就像大學(xué)的上課模式，打破了以班為單位的上課形式，可以根據自己的興趣上課，和不認識同學(xué)在一個(gè)課堂。進(jìn)入大學(xué)之后，她很適應。最為要緊的是，在選課的時(shí)候，你得分配好時(shí)間，這個(gè)尺度是很難掌握的，但是一旦能自如地應付，到了大學(xué)你會(huì )學(xué)習得很愉快。

柴肖琦還專(zhuān)門(mén)談到了社團活動(dòng)，太原五中社團活動(dòng)很多，很多人會(huì )覺(jué)得參加這些社團會(huì )影響到學(xué)習，甚至是“不務(wù)正業(yè)”?！拔蚁胝f(shuō)的是，到了大學(xué)之后，社團經(jīng)歷能讓你獲得更多活力。一個(gè)有發(fā)展的人，學(xué)習好是一個(gè)支點(diǎn)，其他方面的潛力也要挖掘出來(lái)，高中社團經(jīng)歷是會(huì )讓你如虎添翼?！彼榻B說(shuō)，郭沫若獎學(xué)金有一個(gè)條件就是綜合素質(zhì)，如果沒(méi)有很好的表現，你是不可能達到要求的?！艾F在回想起來(lái)，自己也有遺憾，沒(méi)有在高中像樣地組織過(guò)社團活動(dòng)，只能算是參與者?！辈裥ょ鶎ψ约涸诨顒?dòng)組織方面并不滿(mǎn)意。

   高中與大學(xué)的銜接應該重視

社會(huì )經(jīng)常談到幼小銜接，小學(xué)與初中銜接，以及初中與高中銜接，很少有人會(huì )說(shuō)高中與大學(xué)銜接。這個(gè)被忽略的“地帶”，其實(shí)反映了一種認識“短見(jiàn)”——升入大學(xué)萬(wàn)事大吉。因此，一些高分學(xué)子進(jìn)入大學(xué)之后銷(xiāo)聲匿跡，也有了媒體調查“昔日狀元今何在”的現實(shí)。一個(gè)學(xué)生的發(fā)展在求學(xué)的每個(gè)階段都有可能出現“拐點(diǎn)”，如果各階段學(xué)校只管學(xué)生在校學(xué)習，不放眼學(xué)生的發(fā)展，這種教育“短視”給學(xué)生人生埋下的是“后勁不足”的隱患。

為此，本報記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了柴肖琦畢業(yè)的太原五中，尋找她能在大學(xué)發(fā)展順利的“動(dòng)力之源”。曾擔任柴肖琦班主任的張旭軍老師介紹，他們學(xué)校學(xué)生在高一、高二至少要參加一個(gè)社團，每天都有1個(gè)小時(shí)的社團活動(dòng)時(shí)間。當然，這種參與是在“監控”之下的，如果學(xué)生學(xué)習成績(jì)有所波動(dòng)，班主任會(huì )及時(shí)介入，分析原因，幫助學(xué)生找好平衡點(diǎn)。這是太原五中一個(gè)特色。

“我們不僅要教會(huì )學(xué)生知識，還要教授學(xué)習能力，關(guān)注的是學(xué)生的可持續發(fā)展?！蓖跻荤ｉL(cháng)介紹，這種理念讓學(xué)校承擔了不少壓力，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出時(shí)間去打造學(xué)生的發(fā)展“基礎”，一些家長(cháng)不能理解，反映五中學(xué)生學(xué)習的時(shí)間比其他高中少，認為這樣影響到孩子的學(xué)習成績(jì)?！皢慰繒r(shí)間堆積不太可能學(xué)好。關(guān)注學(xué)生升學(xué)的同時(shí)，要兼顧到學(xué)生今后的發(fā)展?！蓖跣ｉL(cháng)覺(jué)得這是學(xué)生在高中階段應得到的教學(xué)環(huán)境。

到了高中，學(xué)習功利性增強，社會(huì )、家長(cháng)關(guān)注學(xué)校每個(gè)舉動(dòng)，這是高中學(xué)校不得不面對的壓力。王一瑛校長(cháng)表示，為了孩子，一切都值得。她還有一個(gè)設想，學(xué)校建立追蹤機制，學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)校追蹤學(xué)生的發(fā)展情況，反過(guò)來(lái)完善學(xué)校的教育。

據不完全統計，今年全校前后共有25位高三學(xué)生陸續接到來(lái)自世界著(zhù)名高校的錄取通知書(shū)，如華盛頓大學(xué)西雅圖分校、加拿大吉爾大學(xué)、美國普渡大學(xué)、加州歐文大學(xué)……這是太原五中創(chuàng )造的一個(gè)新紀錄，如此多學(xué)生被國外大學(xué)認可，可以證明學(xué)生綜合素質(zhì)得到了認可，也能說(shuō)明太原五中多年的堅持是值得的。

本報記者 王冠興