臨汾新聞網(wǎng)訊“思政課一點(diǎn)兒都不枯燥”“有趣的思政課，讓我們開(kāi)拓了思維、鍛煉了能力、提升了自信”……9月12日16時(shí)許，又到了臨汾一中2219班上思政課的時(shí)間。課前，同學(xué)們分享著(zhù)對思政課老師的評價(jià)。

　　同學(xué)們所說(shuō)，正是該校思政課老師成穎。她創(chuàng )設的情景式教學(xué)，增強了學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生在品悟中學(xué)習、在思考中提高，讓思政課有溫度、更有深度。多年來(lái)，她先后榮獲學(xué)校教壇新秀、優(yōu)秀教師等稱(chēng)號，她的思政課榮獲學(xué)校三新課堂教學(xué)大賽一等獎、臨汾市優(yōu)質(zhì)課、山西省思政課基本功教學(xué)大賽二等獎。

　　暢談理想 堅定學(xué)習目標

　　“新學(xué)期，努力成為最好的自己?！?月13日10時(shí)許，成穎以“誦讀先賢語(yǔ)錄 汲取奮進(jìn)力量”為題，與2223班學(xué)生暢談新學(xué)期的志與行，引導同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情和努力拼搏的精神投入到新學(xué)期學(xué)習生活。

　　“正確對待每一次考試，逐一攻克錯題、難題”“爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”“我要學(xué)好本領(lǐng)、報效祖國”……課上，成穎帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀孔子語(yǔ)錄，教育引導學(xué)生立大志、樹(shù)長(cháng)志，將愛(ài)國主義情懷內化于心、外踐于行。

　　在同學(xué)們發(fā)言的過(guò)程中，成穎始終保持微笑傾聽(tīng)。在她的課程安排中，引導學(xué)生志存高遠、勤于實(shí)踐始終是兩個(gè)重要的目標?！拔液芨吲d看到同學(xué)們都有了目標和規劃，這說(shuō)明今天的課程對他們有啟發(fā)?！笨吹綄W(xué)生有所收獲，成穎笑著(zhù)說(shuō)，“希望同學(xué)們今后成為獨一無(wú)二、對社會(huì )有用的人?！?/p>

　　觀(guān)看短片 尋求精神共鳴

　　“同學(xué)們，看過(guò)電視劇《狂飆》嗎?”“看過(guò)!”“今天，我們聊一聊《狂飆》中有幾宗罪?”……6月12日15時(shí)，在2128班教室里，成穎依托當時(shí)熱播的電視劇作為背景素材，為同學(xué)們上了一堂別樣的“依法收集運用證據”課，讓同學(xué)們耳目一新。

　　“唐小虎將高啟強贈送的電視故意摔壞，且未進(jìn)行賠償”“李青綁架白曉晨”……課堂伊始，成穎以從熱播電視劇《狂飆》中找尋“違法”答案為總議題，以“細數《狂飆》幾宗罪、安欣丟失的20年人生以及遲來(lái)的勝利”為分議題，讓課本中僅兩行半的違法注解變得生動(dòng)鮮活。在此過(guò)程中，學(xué)生的思考更加深入，從而引出生活中的道德規范，達到教學(xué)目標。

　　“在上這堂課時(shí)，我考慮到學(xué)生的實(shí)際生活場(chǎng)景與法律方面的知識相距太遠，會(huì )引起知識斷層的理解性問(wèn)題，便選取同學(xué)們愛(ài)看的電視劇來(lái)作背景素材?！背煞f回憶說(shuō)，“在45分鐘的課堂中，從學(xué)生的表情和眼神里，我能感受到學(xué)生是投入的。教師與學(xué)生的心靈靠在一起，完成一種心靈上的互動(dòng)，產(chǎn)生精神上的共鳴，這節課是很有價(jià)值的?！?/p>

　　成穎的思政課不僅受到學(xué)生們的喜愛(ài)，還得到教師們的贊揚。該校德育處主任張建中在聽(tīng)評課后認為，成穎的思政課主題明確、內涵豐富，真正讓課堂“活”起來(lái)、學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、教師“樂(lè )”起來(lái)。

　　情景表演 增強情感體驗

　　“美國對我國實(shí)施技術(shù)封鎖，只會(huì )倒逼我們加快自主創(chuàng )新的步伐，讓我國由科技大國變成科技強國。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們更要有時(shí)不我待的精神，為中華之崛起而讀書(shū)?！?月11日11時(shí)許，在2221班思政課的前3分鐘，成穎專(zhuān)門(mén)安排了一場(chǎng)關(guān)于中美貿易戰的演講。

　　“通過(guò)參與此次演講，我們更深刻地理解到課本上的知識。今后再遇到這種事的話(huà)，我就知道如何應對，如何保護自己?！睂W(xué)生張靖博說(shuō)?！霸趯W(xué)中演、演中學(xué)，我們不斷在品悟中學(xué)習、在思想中提高、在分析中成長(cháng)，別樣的政治課，不僅讓我們學(xué)會(huì )了知識，更是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與正能量?！睂W(xué)生程冠博說(shuō)。

　　成穎說(shuō)：“創(chuàng )設情景的目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強他們的情感體驗，更準確地把握教材內容?！?/p>

　　從先前“老師在臺上講、學(xué)生在課下聽(tīng)”，到學(xué)生即時(shí)“演講”、“情景表演”。成穎根據教材內容和教學(xué)需要，通過(guò)學(xué)唱一首歌、聆聽(tīng)一個(gè)報告、觀(guān)看一部劇和寄語(yǔ)一份情的方式，使學(xué)生在學(xué)中思、在思中悟、在悟中行，引導他們“扣好人生第一?？圩印?，為實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)而奮斗。

　　成穎創(chuàng )設的情景式教學(xué)模式，讓看起來(lái)枯燥乏味的思政課散發(fā)出不一樣的魅力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習思政課的興趣和熱情，得到了學(xué)生、家長(cháng)、老師們的一致好評。成穎說(shuō)，在教書(shū)育人的道路上，她將鍥而不舍，譜寫(xiě)更加絢麗的篇章。

　　記者 郭秀婷