語(yǔ)文教研組對老師進(jìn)行評課議課

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “同學(xué)們，今天我們上首節線(xiàn)上語(yǔ)文課?！逗锿醭鍪馈愤@篇課文，大家都預習過(guò)了，說(shuō)說(shuō)看，石猴是怎樣成為猴王的?”

　　“石猴剛出世時(shí)頑皮可愛(ài)，后來(lái)敢作敢為，大家推舉他成了王!”“石猴聰明伶俐，能為大家辦事，大家信服他!”“石猴寄托著(zhù)作者吳承恩的理想，作者想把他塑造成心目中的英雄，他就成了王!”……

　　4月15日，因為疫情，臨汾市中小學(xué)校開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)模式。在曲沃縣實(shí)驗小學(xué)五(9)班的語(yǔ)文課堂上，郭曉敏老師和孩子們展開(kāi)互動(dòng)，孩子們踴躍回答，氣氛十分熱烈。雖然課堂由現場(chǎng)轉為云端，教學(xué)任務(wù)依然有條不紊落實(shí)，彈性指標評價(jià)依然有效進(jìn)行……

　　這是曲沃縣實(shí)驗小學(xué)線(xiàn)上語(yǔ)文課堂中的生動(dòng)一幕。該校語(yǔ)文教研組被評為臨汾市優(yōu)秀教研團隊，也是山西省“基于提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養的全語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)研究”“統編小學(xué)語(yǔ)文評價(jià)標準體系的研究與實(shí)踐”等課題研究的中堅力量，更是全國第八次課程改革中38個(gè)實(shí)驗區教研團隊之一。在66名語(yǔ)文教師中，有心細如絲、統籌全局的楊海旺校長(cháng)，有富于激情、勇于創(chuàng )新的張艷紅副校長(cháng)，有人淡如菊話(huà)如歌的王新紅主任，有俯首甘為孺子牛的鄧蓉主任，有舌燦蓮花的楊瑞老師，還有多次擔任主持人、朗讀者的段慧敏老師……他們?yōu)檎Z(yǔ)文學(xué)科注入了無(wú)限精彩。

美德的課堂

　　“語(yǔ)文教研組是一個(gè)學(xué)習型團隊，課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情，語(yǔ)文賽課創(chuàng )造奇跡，讀書(shū)沙龍有聲有色，教學(xué)研究錦上添花。在這個(gè)和諧共進(jìn)的團隊中我得到了快速成長(cháng)?！边@是2021年新入職老師李瑤的感言。

　　從2017年秋一年級語(yǔ)文老師與統編教材相遇，到2019年所有年級全部使用統編語(yǔ)文教材，如今已走過(guò)5個(gè)年頭。如何讀懂統編教材的編寫(xiě)理念?如何進(jìn)行大單元教學(xué)?如何提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養?語(yǔ)文教研組一直在思考、在探究、在摸索。

　　2018年10月，該校30多名語(yǔ)文教師南下江蘇，聆聽(tīng)了人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家陳先云的培訓講座，目睹了江蘇名師的課堂風(fēng)采，他們深受“震動(dòng)”?；貋?lái)后老師們人人寫(xiě)感受、寫(xiě)建議，并開(kāi)展了《語(yǔ)文課程標準》《走進(jìn)新課程》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀，轉變教育觀(guān)念，提升教育境界。語(yǔ)文教研組將“培根鑄魂、啟智增慧”寫(xiě)入課堂教學(xué)核心，要求老師們用足、用好統編語(yǔ)文教科書(shū)，從立德樹(shù)人的高度把握教科書(shū)，全面提升學(xué)生語(yǔ)言、思維、審美、文化等方面的素養。

　　教研組成立了名師工作室，通過(guò)師徒結對、開(kāi)展賽課等，帶領(lǐng)全體組員踐行新課程理念。老師們八仙過(guò)海，各顯神通，將語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值和審美價(jià)值發(fā)揮到極致。例如在一年級《夏夜多美》課堂上，呂佩佩老師創(chuàng )設了優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習，課堂上通過(guò)聽(tīng)大人和孩子講故事，自己讀故事，同桌互讀，小組分角色讀一讀、演一演等多種方式帶領(lǐng)孩子們體會(huì )夏夜的風(fēng)景美，感悟小動(dòng)物們“樂(lè )于助人”的心靈美。在五年級下冊《手指》一課中，王琴老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，掌握寫(xiě)法，品味作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特色，最后采用小游戲的形式，讓學(xué)生體悟到“團結就是力量”。還有劉玲玲老師的《父愛(ài)之舟》被推為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，她以 “領(lǐng)會(huì )父愛(ài)、孝敬父母”為情感教育目標，以文中多次提到的“姑爹那只小漁船”為中心，結合父親與“我”逛廟會(huì )、父親送“我”去上學(xué)等經(jīng)歷，指引小學(xué)生在閱讀和探究中，從作者的娓娓道來(lái)與心理描寫(xiě)中，領(lǐng)略父愛(ài)的偉大和默默無(wú)言……

　　“從孩子們的認知和興趣著(zhù)手,采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的看、聽(tīng)、唱、說(shuō)、學(xué)等方式設計課堂教學(xué)模式”“背景資料要準備充分，教材挖掘要適當”“音樂(lè )和圖畫(huà)的渲染也是教學(xué)必不可少的手段”……老師們精雕細琢的語(yǔ)文課堂，流淌著(zhù)美德與詩(shī)意，讓學(xué)生沉迷其中，不僅喚起了他們內心的真善美，而且刻上了中國優(yōu)秀傳統文化的烙印。

靈動(dòng)的師生

　　“孩子們手執教鞭、聲音洪亮地在黑板前講課，遇到不會(huì )的地方，其他同學(xué)上前補充，交流那么認真，討論如此激烈，太有活力、太有創(chuàng )造力了……”這是家長(cháng)代表蘇靜的留言。

　　近年來(lái)，本著(zhù)為學(xué)生減負的初心，校領(lǐng)導和老師們積極探索，自主構建了小組合作式“五環(huán)節”(自主學(xué)習—合作交流—展示反饋—點(diǎn)撥提升—當堂檢測)課堂教學(xué)模式。在構建這一模式中，如何建立小組文化，如何結對子，如何預習、對學(xué)、群學(xué)，如何展示、質(zhì)疑、補充，何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣評價(jià)……一系列問(wèn)題考驗著(zhù)他們的智慧和勇氣。

　　這期間，面對外界的質(zhì)疑和壓力，作為班主任的語(yǔ)文老師一面向家長(cháng)解釋著(zhù)課改的意義，一面在課堂中實(shí)踐著(zhù)、改進(jìn)著(zhù)、堅持著(zhù)。課改要推進(jìn)，先要發(fā)動(dòng)和解放學(xué)生。他們召開(kāi)班會(huì )，向同學(xué)們講解課改理念;每個(gè)小組定組名、組徽和組號，寫(xiě)下小組格言;先培訓班干部和小組長(cháng)帶頭“講課”，由點(diǎn)帶面鼓勵更多學(xué)生上臺展示……

　　一段時(shí)間以后，學(xué)生有了驚人的超越。在經(jīng)過(guò)充分的發(fā)動(dòng)和培訓后，他們勇于展示，狀態(tài)積極，有的觀(guān)點(diǎn)和思路超乎老師想象。語(yǔ)文老師在打造課堂的同時(shí)，也重塑了自己。李婷、劉玲玲、李霞、肖麗等老師因課堂出彩受邀到省內外作課、講座，她們被省教育學(xué)會(huì )評為山西省課改名師，學(xué)校被評為課改名校，“五環(huán)節”課堂教學(xué)模式蜚聲省內外。

　　課改最大的成果，是學(xué)生實(shí)現了自主學(xué)習。每學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)觀(guān)摩課堂都會(huì )驚喜不已：小組交流合作，學(xué)生上臺“講課”，聲音洪亮、思路清晰、板書(shū)端正，答到圓滿(mǎn)之處，全體師生掌聲通過(guò)?！斑@是以生為本的課堂!”“這是高效快樂(lè )的課堂!”家長(cháng)們發(fā)出嘖嘖贊嘆。

書(shū)香的校園

　　“雖然疫情使我們不能如期舉辦線(xiàn)下讀書(shū)節，但我們依然會(huì )分享讀書(shū)心得、制作繪本，不辜負這個(gè)美麗的春天，不辜負每一個(gè)愛(ài)我們的人!”這是五(3)班同學(xué)在班級群里說(shuō)的一段話(huà)。

　　曲沃縣實(shí)驗小學(xué)有著(zhù)悠久的讀書(shū)傳統。2006年與教育名家朱永新的“新教育實(shí)驗”美麗邂逅，校園從此氤氳在書(shū)香之中。老師們每學(xué)期都會(huì )確定讀書(shū)篇目，如今已讀過(guò)《我的教育理想》《上一堂樸素的語(yǔ)文課》《教師的語(yǔ)言力》等專(zhuān)著(zhù)。寫(xiě)隨筆成為他們的習慣，分享教育智慧，拓展教育生命，播撒愛(ài)的種子，助力孩子們放飛斑斕的夢(mèng)想。

　　語(yǔ)文教研組將閱讀列入語(yǔ)文核心素養提升工程，每年春天都會(huì )舉辦讀書(shū)節。班級誦讀是一道動(dòng)人的風(fēng)景，孩子們笑靨如花、神情專(zhuān)注，唐詩(shī)、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》被他們誦讀得抑揚頓挫、韻味悠長(cháng)，優(yōu)秀傳統文化的智慧刻印在他們腦海中。圖書(shū)漂流、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、書(shū)香家庭評選凝聚著(zhù)語(yǔ)文老師的心血，促使讀書(shū)活動(dòng)延伸到家庭和社會(huì )。小小書(shū)簽、好書(shū)推薦、讀書(shū)心語(yǔ)、閱讀記錄卡、讀后感受、思維導圖、手抄報、親子共讀、讀書(shū)繪畫(huà)等讀書(shū)成果精彩呈現，滋養了孩子們的童年，潤澤了孩子們的生命。

　　今年，雖然疫情阻礙了線(xiàn)下讀書(shū)節的舉辦，但讀書(shū)依然在進(jìn)行。教研群里，老師們分享讀書(shū)心得，個(gè)個(gè)口吐蓮花，妙語(yǔ)連珠;班級群里，孩子們按時(shí)閱讀打卡，文字感想拍照上傳，有的班級還舉行了視頻讀書(shū)會(huì )……

　　“語(yǔ)”露伴書(shū)香，善研“文”思遠，行走在語(yǔ)文教學(xué)的路上，老師們收獲了一路花香一路碩果!

　　記者 郭璞 文/圖