最近，我們小區發(fā)生了一件喜事：田師傅在外地上班8年的兒子，出錢(qián)為他買(mǎi)了一套新房子養老。喬遷那天，許多人都去了，紛紛夸兒子孝順，父親有福氣。

　　田師傅曾經(jīng)是小區里的“名人”，說(shuō)名人，并不是因為其本人出名，而是因為別人家孩子小的時(shí)候大都是媽媽照顧、接送、陪伴，而他家恰恰相反，由他接送、照顧、陪伴兒子，最重要的是和兒子一起玩。每年暑假的時(shí)候，他都會(huì )帶兒子外出旅游，在家時(shí)則一起游泳，一起去田地里捉螞蚱，一起炒菜做飯，什么時(shí)候都和兒子有說(shuō)有笑的。

　　那時(shí)候，我對如何教育孩子也是一知半解。某次和他聊起來(lái)，他說(shuō)了這樣一番話(huà)，“我經(jīng)常陪孩子玩，其實(shí)玩也是教育的一部分。你和孩子一起玩的時(shí)候，就拉近了彼此的距離和關(guān)系，孩子就會(huì )把你當成他的好朋友，什么話(huà)都會(huì )和你說(shuō)，你就可以潛移默化地感染和影響孩子?！甭?tīng)到這些，我恍然大悟，原來(lái)和孩子一起玩竟然蘊含著(zhù)教育真諦呀。

　　老一輩家長(cháng)有個(gè)錯誤看法，以為沒(méi)大沒(méi)小和孩子在一起就無(wú)法管教，往往故意端起架子，不愿俯下身子與孩子玩，所以親子關(guān)系出現了問(wèn)題。還有一些人，小時(shí)候不在父母身邊，跟著(zhù)爺爺奶奶或外公外婆，長(cháng)大后與父母關(guān)系不太親近，相處疙疙瘩瘩，父母教育起來(lái)自然也就困難重重。這其中缺了什么?就是缺了陪伴，小時(shí)候沒(méi)有在一起玩，好比教育通道沒(méi)有打開(kāi)。同理，經(jīng)常與學(xué)生一起玩的老師，學(xué)生都喜歡，對于所教的課程也喜歡;學(xué)生不喜歡某科老師，就不會(huì )喜歡那門(mén)課，成績(jì)一定不好?？梢?jiàn)，當好老師也有小竅門(mén)，就是多和孩子一起玩，這對拉近彼此關(guān)系助力很大。

　　家長(cháng)不愿與孩子玩，大多是想樹(shù)立一個(gè)高大威嚴的形象。實(shí)際上，這種可能性很小，因為朝夕相處時(shí)間長(cháng)了，神秘感就消失了，隨著(zhù)孩子長(cháng)大，家長(cháng)和孩子之間必然轉化為平等交流的關(guān)系。比如外來(lái)務(wù)工人員，長(cháng)年與孩子分離，孩子與父母缺乏具體可感的交往，感情上自然就會(huì )出現疏離。

　　家長(cháng)經(jīng)常陪孩子玩，孩子把家長(cháng)當玩伴，自然就會(huì )高興、親近、喜歡，家長(cháng)所言孩子就會(huì )認真聽(tīng)，照著(zhù)做。孩子想跟父母一起玩的時(shí)間并不長(cháng)，也就十年多一點(diǎn)，過(guò)了這個(gè)階段，孩子就跟同伴玩去了。所以，在特定的時(shí)間段，多與孩子玩玩，增進(jìn)感情，讓孩子喜歡，就為一輩子的親密關(guān)系打下了基礎。（郭璞）