幾天前，筆者接到一位職業(yè)中學(xué)校長(cháng)打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)今年順利完成了招生任務(wù)，他感到十分欣慰。筆者詢(xún)問(wèn)他是如何做到的，這位校長(cháng)喜滋滋地說(shuō)，打通心與心的鏈接，建立心與心的紐帶，一切水到渠成!

　　以前，這位校長(cháng)和學(xué)校的好多老師一樣，很害怕跟學(xué)生家長(cháng)打交道，更別提建立家長(cháng)群了。因為有些家長(cháng)提出問(wèn)題令他們難以回答，所以他們害怕與家長(cháng)聯(lián)系。

　　一次偶然的機會(huì )，這位校長(cháng)參加了一個(gè)學(xué)校管理方面的培訓，專(zhuān)家講的“建立心與心的鏈接”讓他豁然開(kāi)朗。他決定突破自己，走進(jìn)家長(cháng)的內心，建立長(cháng)久的聯(lián)系。因此，他主動(dòng)和家長(cháng)打電話(huà)，沒(méi)想到家長(cháng)詫異地說(shuō)：“校長(cháng)，我的孩子是出了什么問(wèn)題嗎?”聽(tīng)到這句話(huà)，校長(cháng)心里很不是滋味，這是學(xué)校鏈接家長(cháng)太少，導致家長(cháng)下意識地以為孩子出現問(wèn)題了。因而他真誠地說(shuō)，“沒(méi)有，我是希望您了解我們的工作，以前的工作沒(méi)做好，現在，我想與你一起鏈接孩子，共同努力促進(jìn)孩子健康成長(cháng)?！奔议L(cháng)聽(tīng)完后很感動(dòng)，也很開(kāi)心。

　　之后，該校長(cháng)認真反思：為什么每到招生季學(xué)校招生困難，是因為他們把自己高高地放在了上面，沒(méi)有真正把孩子的成長(cháng)放在心中，自顧自地認為上好課就行。自此他找到了方向，也有了信心。他與學(xué)校中高層領(lǐng)導、班主任建立了溝通機制，推動(dòng)他們去鏈接孩子和家長(cháng)。于是，各班建立了微信群，老師和家長(cháng)溝通孩子的教育問(wèn)題，一起學(xué)習家庭教育知識、對班級管理提出意見(jiàn)和建議。學(xué)校會(huì )定期舉辦家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(cháng)走進(jìn)課堂，走進(jìn)餐廳，走進(jìn)寢室，了解學(xué)校的管理常規，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，并參加家長(cháng)課堂學(xué)習，與學(xué)校同頻共振……

　　兩個(gè)學(xué)期過(guò)去了，學(xué)校發(fā)生了可喜的變化，不但教風(fēng)、學(xué)風(fēng)變得更好了，孩子們的成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，家長(cháng)對學(xué)校工作參與度明顯提高了。在今年的招生工作中，不少家長(cháng)口碑宣傳，吸引來(lái)不少學(xué)生，招生人數創(chuàng )了歷史紀錄。

　　聽(tīng)了這位校長(cháng)的話(huà)，了解了他的做法，筆者也是感慨萬(wàn)千。原來(lái)學(xué)校實(shí)施開(kāi)門(mén)辦學(xué)，帶著(zhù)一份真誠、一份關(guān)愛(ài)，張開(kāi)雙臂和家長(cháng)建立鏈接的時(shí)候，家長(cháng)也一定會(huì )回饋學(xué)校，支持學(xué)校各項工作，學(xué)校也會(huì )越辦越好，把孩子培養得更好。（郭璞）