日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，以構建德智體美勞全面培養的教育體系。

　　《意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì )主義教育制度的重要內容，直接決定社會(huì )主義建設者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。近年來(lái)一些青少年中出現了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì )勞動(dòng)的現象，勞動(dòng)的獨特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對此，全社會(huì )必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強勞動(dòng)教育。

　　《意見(jiàn)》一出臺，就受到了社會(huì )各界的歡迎。一位60后教師向筆者講起了他小時(shí)候的故事。他年幼讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)校每周都設有兩節至三節勞動(dòng)課。課上不僅要清掃校園，挑石塊、挑泥土平整學(xué)校操場(chǎng)，還要有上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火等體力活。雖然那時(shí)才十來(lái)歲，但在學(xué)校的勞動(dòng)課上并不覺(jué)得辛苦、勞累，反而因為能在勞動(dòng)課上積極表現而興高采烈。讀書(shū)時(shí)代在勞動(dòng)課上的經(jīng)歷，不僅培養了他從小熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念和意識，也鍛煉了吃苦耐勞的品質(zhì)和毅力，是一筆重要的人生財富。

　　講起如今的孩子們，這位60后教師不無(wú)憂(yōu)慮。不要說(shuō)在學(xué)校里沒(méi)有參加過(guò)諸如挑石塊、挑泥土、采茶葉等體力勞動(dòng)，就連打掃教室衛生這樣的活兒也做不來(lái)、不愿做，有的甚至還叫父母來(lái)學(xué)校幫忙值日打掃。一些孩子由于從小就沒(méi)有養成勞動(dòng)的習慣，以至于上了大學(xué)還不會(huì )洗襪子、洗衣服，甚至寄回家里讓父母洗。

　　筆者看來(lái)，學(xué)生“勞動(dòng)教育”嚴重缺失不能完全責怪學(xué)生，學(xué)校和家長(cháng)也有一定責任。拿一些學(xué)校來(lái)說(shuō)，作為“德智體美勞”教育方針中的重要一環(huán)，勞動(dòng)教育在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間里并未獲得應有的重視與足夠的課程配比。加之，受大環(huán)境影響，一些中小學(xué)校對文化課比較重視，課程安排也多，勞動(dòng)教育課雖有涉及，但面比較窄，課程安排也很少。還有一些家長(cháng)總以為孩子小，功課學(xué)習時(shí)間緊張，不愿意放手讓孩子經(jīng)受一定的勞動(dòng)鍛煉。由此看來(lái)，補上“勞動(dòng)教育”這一課，已勢在必行。

　　開(kāi)設“勞動(dòng)教育必修課程”至少有兩大好處。其一，有利于培養學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)教育，能讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，從而培養他們吃苦耐勞的品質(zhì)。其二，有利于培養學(xué)生的勞動(dòng)技能和生存能力。學(xué)生養成勞動(dòng)習慣，有了一技之長(cháng)，必然會(huì )為將來(lái)融入社會(huì )、學(xué)會(huì )生存打下堅實(shí)的基礎。

　　相信通過(guò)開(kāi)設“勞動(dòng)教育必修課程”，勞動(dòng)教育會(huì )在各地各學(xué)校蔚然成風(fēng)，并伴隨著(zhù)每一位學(xué)生健康成長(cháng)，讓每一位學(xué)生從中獲益。（郭璞）