在沒(méi)有涉足教育新聞這一采訪(fǎng)領(lǐng)域時(shí)，我幾乎對教師這個(gè)職業(yè)沒(méi)有發(fā)生過(guò)興趣。腦海中涌現出的只是兩個(gè)字“苦”和“累”：挑燈備課、嘔心瀝血、苦口婆心、兩點(diǎn)一線(xiàn)、枯燥無(wú)味……

　　直到幾年前在某校的教師節上聽(tīng)到“教師職業(yè)幸?！钡难葜v時(shí)，一個(gè)看起來(lái)極為樸實(shí)的女老師講到這樣一個(gè)故事：

　　“和孤獨癥的孩子們在一起真是太讓人痛苦了，講故事，沒(méi)反應；教唱歌，不張嘴；做游戲，不會(huì )做；還有的孩子不明原因地間歇性大聲喊叫……”在我們感覺(jué)到忍無(wú)可忍的時(shí)候，叫聲突然停了下來(lái)。我們感覺(jué)奇怪極了，原來(lái)是一位溫和可愛(ài)的女老師正在哄著(zhù)那個(gè)大聲喊叫的孩子，不一會(huì )兒，孩子便安然入睡了。我們把這位女老師請到休息室外，想了解其中的奧秘。她卻輕言慢語(yǔ)地說(shuō)，其實(shí)讓孩子安靜下來(lái)很簡(jiǎn)單，最重要的是有愛(ài)心，有時(shí)需要肌膚的撫慰，有時(shí)需要眼神與眼神的交流，對剛才這位喊叫的孩子，我用的就是這些辦法……

　　忽然頓悟了，愛(ài)，原來(lái)就是最好的教育。你對孩子們的用心，決定了教育效果的好壞。

　　又聽(tīng)到了許多分享：當營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )中學(xué)到知識、領(lǐng)悟到做人的真諦時(shí)，內心充滿(mǎn)了幸福；當在教學(xué)中遇到難解的問(wèn)題，迷茫中偶讀教育專(zhuān)家的著(zhù)作，卻偶然發(fā)現找到答案時(shí)，心中又會(huì )涌起“那人卻在燈火闌珊處”的快樂(lè )；當費盡周折好不容易在網(wǎng)吧里找到逃學(xué)的孩子，幾番與他“斗智斗勇”之后，孩子終于乖乖地走回課堂，家長(cháng)向你投來(lái)感激的目光時(shí)，那種自豪，不是簡(jiǎn)單的“快樂(lè )”可以形容的……

　　原來(lái)，教育是一件極富精神力、創(chuàng )造力的事情。只要你換一個(gè)思路、換一種方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意義的事情，看作是善事，享受其中的樂(lè )趣，就會(huì )有迥然不同的結果。

　　最近幾天，各個(gè)縣都搞了教師節慶祝大會(huì )，重獎教育功臣。校長(cháng)、老師們獎金豐厚，多則十余萬(wàn)元，少則數千元，著(zhù)實(shí)羨煞其他行業(yè)。尊師重教成為一種社會(huì )風(fēng)氣，教師無(wú)論從精神上，還是物質(zhì)上，都收獲著(zhù)尊嚴和肯定。你辛勤地耕耘了，取得了良好的成績(jì)，學(xué)校、家長(cháng)一定是看在眼里、記在心上，身為教育工作者，心里能沒(méi)有自豪感嗎？

　　由此聯(lián)想到，我們每個(gè)人都要欣賞和珍惜自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作，每個(gè)人只有盡職、盡責、盡力，才能不虛度人生，才能使他人受益，才能被社會(huì )認可，才能收獲尊嚴和價(jià)值。

　　記者 郭璞