（接上期）見(jiàn)報差錯成因
主觀(guān)原因之一，記者粗心大意。像丟字、落字、錯別字等絕大多數都是由于記者、編輯不細心造成的，最常見(jiàn)的錯誤是用電腦寫(xiě)稿時(shí)同音字選擇不當或是五筆字型輸入不當造成的差錯。比如，把“現學(xué)”打成“先學(xué)”；把“防盜門(mén)”打成“防盜們”；把“有所起色”打成“有所氣色”等。
主觀(guān)原因之二，記者文字水平低，知識面窄。比起單純粗心大意更讓人擔心的是，很多差錯中暴露出來(lái)的是記者的文字水平竟然如此之低。比如，5月26日，北京某報第40版中《考試可以考得人不像人了》一文，有這樣一句“別以為只有古人才能創(chuàng )造出‘頭懸梁錐刺骨’那種聽(tīng)著(zhù)都瘆得慌的讀書(shū)法來(lái)”，“頭懸梁錐刺骨”應為“頭懸梁，錐刺股”。很明顯，作者根本不理解這句話(huà)的意思，也不知道錐子到底是往什么部位扎。
主觀(guān)原因之三，編輯責任心不強。有些編輯缺乏敬業(yè)精神，“反正稿件由部主任統一分派，版式設計由美編負責，對錯可找校對，導向由領(lǐng)導把關(guān)”，持這種想法的編輯確有人在，有個(gè)別編輯甚至根本不看報紙大樣，只把自己當成了“出大樣”和“送大樣”的人，完全沒(méi)有履行編輯要仔細審讀大樣這一最基本的職責。另外，當報紙進(jìn)入到無(wú)紙化操作之后，稿件全部在網(wǎng)絡(luò )上完成傳遞和提交，對于校對人員來(lái)說(shuō)已無(wú)“原稿”可查，無(wú)法對電子文本和紙樣原稿進(jìn)行核對。在這種情況下，更需要編輯認真負責，仔細審讀大樣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與記者溝通，如果此時(shí)編輯不盡職，完全依靠校對來(lái)堵漏，后果可想而知。
主觀(guān)原因之四，校對水平待提高。校對員是報紙付印之前的最后一個(gè)把關(guān)人，不容有半點(diǎn)閃失。如今，校對員的工作內容和方式方法也已發(fā)生了重大變化，以前重點(diǎn)在于校對紙樣原稿與大樣是否一致。而如今，新聞采編已實(shí)現無(wú)紙化操作，電子本文直接上傳機房排版，除了不參與起標題和刪改稿之外，現在校對員的工作已經(jīng)與普通編輯相差不大，因此這就對校對員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平有了更高的要求，不僅要具有火眼金睛善挑表象差錯的能力，還得具備識別稿件內容是否正確的本領(lǐng)。
除了這些原因之外，還有一些隱性的原因需要引起重視。比如，現在很多記者，特別是年輕記者，對于自己稿件中出現的錯別字和差錯不以為然，對老祖宗流傳下來(lái)的獨一無(wú)二的方塊字缺乏最起碼的敬畏之心，在他們眼里，文字僅僅是一種符號而已。在“鉛與火”的時(shí)代，人們常說(shuō)“文如其人”，通過(guò)手寫(xiě)的稿件就能判斷出記者的特點(diǎn)和水平。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，新聞采寫(xiě)已經(jīng)實(shí)現無(wú)紙化操作，全都用電腦完成，打印出來(lái)的稿件字體全都一個(gè)樣，除了內容和署名有別之外，作者的文筆特色缺少了一條重要的評判要素。
另外，提筆忘字是常有的事，以前用筆寫(xiě)稿時(shí)，遇到不會(huì )寫(xiě)的字只能查字典，而如今有了電腦幫忙，輸入法的字庫里有現成的詞組，一查便知，毫不費力。久而久之，便容易產(chǎn)生惰性，記者們已經(jīng)懶得去跟字典較真了，不求甚解的結果是，電腦軟件越來(lái)越發(fā)達，而記者的文字書(shū)寫(xiě)與理解駕馭能力卻越來(lái)越衰退，差錯不斷出現也就不足為奇了。
減少差錯關(guān)鍵在人。編輯記者、校對人員等所有參與新聞生產(chǎn)的人都要真正重視差錯問(wèn)題，并自覺(jué)提高自身素質(zhì)、強化質(zhì)量意識、倡導職業(yè)精神，恪守本職，每個(gè)環(huán)節每道工序都切實(shí)負起責任。另外，還需要對文字樹(shù)立敬畏之心，重視語(yǔ)言文字的正確表達，差錯才可能真正被消滅。（郭  強）

（據《中國新聞傳播學(xué)評論》）

（校檢室供稿）