臨汾新聞網(wǎng)訊 3月18日上午10時(shí)，北京人民大會(huì )堂東大廳。

　　習近平總書(shū)記主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )。時(shí)任山西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(cháng)趙躍先坐在第四排，認真聆聽(tīng)、記錄著(zhù)，生怕漏掉一個(gè)字。

　　作為山西省參加座談會(huì )的三名代表之一(小學(xué)、中學(xué)、高校各一人)，他深感自豪的同時(shí)更覺(jué)得責任重大?！拔覀冝k中國特色社會(huì )主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人……辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性……”他聽(tīng)著(zhù)、記著(zhù)、想著(zhù)，不覺(jué)心潮澎湃、熱血沸騰。會(huì )后，習總書(shū)記同與會(huì )者親切握手。輪到趙躍先時(shí)，他握著(zhù)習總書(shū)記寬厚溫暖的手，激動(dòng)地說(shuō)：“總書(shū)記您放心，我一定講好思政課!”

　　創(chuàng )新方式 把思政課上“活”

　　9月18日上午，山西師范大學(xué)。

　　剛過(guò)9時(shí)50分，趙躍先就已經(jīng)提前15分鐘走進(jìn)教學(xué)樓5203教室。這是他給教育科學(xué)學(xué)院和外國語(yǔ)學(xué)院大三學(xué)生首次講授《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》。此前他剛給其他學(xué)院的學(xué)生上完課，90分鐘的課全程站著(zhù)講完。

　　中等個(gè)頭、身材勻稱(chēng)、笑容和藹的趙躍先，平凡地如同一位鄰家大叔?！巴瑢W(xué)們，我是馬克思主義學(xué)院的趙躍先，這學(xué)期由我和大家一起學(xué)習《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》?！贝藭r(shí)，窗外響起了防空警報聲?！巴瑢W(xué)們，今天是個(gè)特別的日子。88年前，日本帝國主義悍然發(fā)動(dòng)了‘九·一八事變’，開(kāi)始了對東北人民長(cháng)達14年的奴役和殖民統治。今天，警報再次響起，它告訴我們，要銘記歷史，勿忘國恥……”剎那間，同學(xué)們肅然。

　　這節課的內容是《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想及其歷史地位》。打開(kāi)的視頻上，人類(lèi)歷史上最大的射電望遠鏡FAST、全球最大的海上鉆井平臺“藍鯨2號”、瑪旁雍錯上遷徙的羚羊等一一亮相。圓夢(mèng)工程、科技創(chuàng )新、綠色中國等多角度展現著(zhù)我國的大國風(fēng)采……

　　“同學(xué)們，現在的中國強大不強大?”

　　“強大!”同學(xué)們氣勢昂揚，頭揚得更高了。

　　“開(kāi)學(xué)時(shí)，你們很多人都是坐高鐵來(lái)的吧?那么，中國高鐵已經(jīng)有了‘和諧號’，為何還要制造‘復興號’?”有了之前的互動(dòng)，課堂氣氛明顯活躍起來(lái)，同學(xué)們討論熱烈。趙躍先說(shuō)：“‘和諧號’是在‘引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng )新’的道路上誕生的動(dòng)車(chē)組列車(chē)，仍有待完善。而‘復興號’是由我國研制的、具有完全自主知識產(chǎn)權、達到世界先進(jìn)水平的動(dòng)車(chē)組列車(chē)。它的速度更快、容量更大、能耗更低，可以說(shuō)，‘復興號’是中國夢(mèng)的完美詮釋……”話(huà)音剛落，課堂上響起熱烈的掌聲。

　　“美國為何對中國發(fā)動(dòng)貿易制裁?”同學(xué)們的議論熱潮此起彼伏，一些平時(shí)對時(shí)事不太敏感的同學(xué)也加入了討論?！爸忻蕾Q易摩擦不斷升級，是不是美國想遏制中國的發(fā)展?這也從側面反映了中國越來(lái)越強大?！苯又?zhù)，趙躍先又舉出了“301調查”“貿易逆差”“知識產(chǎn)權之爭”等關(guān)鍵熱詞，讓同學(xué)們全面了解“中美貿易戰”的前因后果，巧妙引導大家由“怎么看”中美貿易戰走向“怎么辦”?！巴瑢W(xué)們，我們是不是該養成優(yōu)良的政治素養，學(xué)習好本領(lǐng)，掌握真本事，將來(lái)為祖國的強大貢獻力量?”“是——!”齊刷刷的回答響徹教室。

　　一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事闡明深刻道理，一次次熱烈討論解開(kāi)學(xué)生心中疑惑，形式多樣、線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教學(xué)令課堂充滿(mǎn)活力……趙躍先在課堂上開(kāi)展了案例教學(xué)法、課堂討論法、辯論法、情景模擬法等，還將時(shí)事熱點(diǎn)評論引入課堂，既有感染力、親和力和針對性，又讓課堂活了起來(lái)，思政課成為學(xué)生真心喜歡、終生受益、畢生難忘的“金課”。他主持的課被評為山西省精品資源共享課，促進(jìn)了山西思政課改革創(chuàng )新。

　　拓展內容 將思政深入學(xué)生日常

　　“趙老師，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題……”在校園里，趙躍先經(jīng)常會(huì )遇到提問(wèn)題的學(xué)生，而他總是耐心解答。

　　馬克思主義學(xué)院研二學(xué)生閆思穎每次在校園里看到趙躍先都會(huì )向他請教?！袄蠋?，你說(shuō)我們學(xué)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)，將來(lái)好就業(yè)嗎?”“小閆，你擔心自己將來(lái)不好就業(yè)嗎?據我所知，咱們學(xué)院的畢業(yè)生很搶手啊?！薄澳悄f(shuō)，我們畢業(yè)后能順利上崗嗎?”“當下，你們一定要學(xué)好馬克思主義基本理論，認真研讀習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，不斷提升自身的理論素養，還要了解國家的大政方針，把自己的前途與國家的發(fā)展結合起來(lái)，要把所學(xué)轉化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)要培養自己的各項能力。將來(lái)就能很快適應社會(huì )，找到合適的崗位，實(shí)現自己的人生價(jià)值。正如習近平總書(shū)記所說(shuō)的，現在，青春是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的?！币幌?huà)說(shuō)得閆思穎茅塞頓開(kāi)。

　　研二學(xué)生白云記憶中有這樣一件事?？吹街?chē)恍┩瑢W(xué)剛步入大學(xué)就談起了戀愛(ài)，她很是不解。有一次，見(jiàn)到趙老師后，她大膽說(shuō)出了心中的困惑。趙躍先告訴她，作為一名學(xué)生，一定要把學(xué)業(yè)放在首位。學(xué)習不僅能充實(shí)自己，提升自己的能力，還能讓自己有更好的未來(lái)，遇到更優(yōu)秀的伴侶?？此茻o(wú)心的幾句話(huà)，打開(kāi)了白云的心結，她對同學(xué)說(shuō)，趙老師不僅是她的思政課導師，還是她的人生導師。

　　對于趙躍先而言，上好思政課，不只在課堂，更應該融入學(xué)生的日常生活。要讓愛(ài)國主義等思政教育像鹽融入食物一樣，潤物細無(wú)聲地浸潤在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、文化勞動(dòng)等方方面面，讓學(xué)生做到時(shí)時(shí)思政、處處思政，使思政伴隨學(xué)生成長(cháng)、助力學(xué)生成才。

　　挖掘元素 推進(jìn)課程思政

　　1987年，趙躍先大學(xué)本科畢業(yè)后，成為一名思政課教師，在山西師范大學(xué)教學(xué)32年，成為最受學(xué)生歡迎的老師之一。無(wú)論是擔任馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)，還是在學(xué)校社科處處長(cháng)行政崗位上，他從未舍棄三尺講臺，每周依然上課12節。在繁忙的教學(xué)和行政工作之余，趙躍先加大了對馬克思主義理論和思想政治理論教育的研究力度，在國家頂級刊物發(fā)表了40余篇論文，完成了教育部、山西省科研項目10余個(gè)。同時(shí)，他還制定了“傳幫帶”措施，為馬克思主義學(xué)院招聘博士和碩士16人。在他的指導下，已經(jīng)有5名青年教師晉升為副教授，成為科學(xué)教研的主干力量。

　　自從受到習近平總書(shū)記親切接見(jiàn)后，趙躍先更加堅定了在思政路上走下去的信念。他參加了全省思政宣講團，作為“全國高校優(yōu)秀思想政治理論課示范課百人巡講團”成員，他積極致力于把習近平總書(shū)記的殷切囑托傳播到全省各個(gè)角落。由他精心撰寫(xiě)的《“八個(gè)統一”視域下思想政治理論課改革創(chuàng )新研究》一書(shū)不日將出版，旨在讓“思政課”成為“明星課”，為學(xué)生人生發(fā)展的“拔節孕穗期”做好正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)指導。

　　在不斷改進(jìn)和加強思政課的同時(shí)，趙躍先還致力于推動(dòng)課程思政。他不斷加強和專(zhuān)業(yè)課老師們的交流，引導他們在專(zhuān)業(yè)課程中進(jìn)行思政教育，深入、廣泛地挖掘專(zhuān)業(yè)課內容中的思政元素，推進(jìn)“思政育人”與專(zhuān)業(yè)教育的有機融合，引導學(xué)生不僅學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要明白為什么學(xué)習、怎樣用所學(xué)為社會(huì )作貢獻，將思政教學(xué)元素融入專(zhuān)業(yè)課程之中，寓價(jià)值觀(guān)引導于知識傳授之中，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。

　　全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀思想政治理論課教師、教育部思想政治理論課教師影響力提名人物、山西省精神文明先進(jìn)工作者……一系列榮譽(yù)對趙躍先來(lái)說(shuō)并不重要，他的重心依然在課堂上，在思政育人上，“我要上好每一堂思政課，因為它影響著(zhù)學(xué)生們的一生!”

　　記者 景秀紅 郭璞 郭秀婷